Un système éducatif encore fragile et inégalitaire

Après de nombreuses années de guerre, le système éducatif cambodgien se reconstruit progressivement. En témoigne la nette progression du pourcentage d’enfants inscrits à l’école primaire ces dernières années : il est passé de 84 % en 2001 à 95,8 % en 2009 (i). Cependant, ce pourcentage n’excède pas les 26 % pour le secondaire. Par manque d’infrastructures et de professeurs, les enfants n’ont cours que par demi-journée.

Même si ce système éducatif permet à un grand nombre d’enfants d’avoir accès à l’école primaire, il laisse de côté deux catégories d’enfants. En premier lieu, les enfants des familles les plus démunies dont les parents ne peuvent pas payer l’uniforme et le matériel scolaire nécessaires à la scolarisation. D’autre part, les enfants handicapés et notamment ceux atteints de cécité ou de surdité. D’une façon générale, il y a au Cambodge près de 160 000 personnes aveugles ou malvoyantes et près de 250 000 sourds ou malentendants pour lesquels aucune structure publique n’existe.

En Asie, le handicap ou la pauvreté sont perçus comme une fatalité. Selon la conception bouddhiste du destin, tout handicap résulte d’un mauvais karma suite à de mauvaises actions effectuées dans une vie antérieure. Les enfants défavorisés sont donc souvent exclus de toute vie sociale : ils ne sont pas encouragés à aller à l’école, ne rencontrent pas d’autres enfants et ne sont pas stimulés intellectuellement.

(i) Statistiques officielles

L’intervention de Krousar Thmey

Krousar Thmey offre un accès à l’éducation aux enfants défavorisés, et plus particulièrement aux enfants atteints de cécité ou de surdité.

• De la construction d’écoles spécialisées à la formation professionnelle, Krousar Thmey est la seule organisation à proposer un programme complet d’éducation pour les enfants sourds ou aveugles.
  
• Un atelier braille et un comité de langue des signes créés et gérés par Krousar Thmey permettent de transcrire et d’adapter tous les manuels scolaires issus du programme de l’Education nationale.
• Krousar Thmey développe, en collaboration avec le gouvernement cambodgien, un réseau de classes spécialisées au sein des écoles publiques.

Krousar Thmey implique progressivement les autorités locales et gouvernementales dans ses différents programmes et tend ainsi à accroître leur part de responsabilité. L’objectif final est de garantir de façon pérenne un accès à l’éducation pour tous les enfants cambodgiens.

En 2006, pour la première fois au Cambodge, des lycéens aveugles ou malvoyants ont obtenu le baccalauréat. En 2009, des lycéens sourds ont ouvert la voie à leur tour.

Répartition géographique des activités liées à l’éducation

Principaux contributeurs 2011:

ON-NET – Krousar Thmey Suisse – Le Fonds Social de Développement (FSD) – CBM